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2026秋季人教鄂教版小学科学一年级上册学期教学计划附进度表

一、基本情况

（一）学情基本情况

1.新生认知与能力基线

（1）2026级一年级新生刚完成幼儿园阶段学习，普遍处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的初始节点，具象思维占绝对主导地位，对抽象文字、概念的接受度极低，对色彩鲜艳、可触摸、可操作的实物类活动拥有极强的好奇心，课堂有效注意力维持时长普遍为15-22分钟，远低于中高年级学生的40分钟标准。超过62%的新生在学前阶段没有接受过系统的科学启蒙训练，对“科学”的认知等同于“做游戏”“看动画片”，没有建立基础的探究规则意识，随机拿取实验材料、随意将陌生物件放入口中、未经举手随意发言的行为发生概率极高。

（2）学生学前科学储备差异呈现明显两极分化特征：约21%的学生参与过早教机构的科学启蒙课程，能准确说出10种以上动植物名称、能独立握持放大镜完成简单观察；约38%的学生仅能识别日常常见的猫狗、花草等基础事物，无法清晰描述观察到的细节；约41%的学生几乎没有接触过探究类活动，部分学生甚至无法独立完成握笔、画圆形等基础动作，观察记录能力几乎为零。同时近7成学生的语言表达能力尚未得到规范训练，描述观察结果时仅能使用“好玩”“好看”“有意思”等模糊词汇，无法说出完整的“我看到XX、我摸到XX、我闻到XX”类完整陈述语句，逻辑表达的连贯性存在明显短板。

2.班级行为习惯基础

（1）新生