备课应掌握的基本观点（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿备课应掌握的基本观点20XX年X月X日

目录01教学目的的决定性02备课的发展性03教材内容的规定性04教学活动的教育性05教学对象的可接受性06备课的反复性07教学方法的适应性08备课的衔接性与总结

教学目的的决定性教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的教学目的决定教什么教学是有计划有目的的活动。教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。要根据教学大纲和教材内容所确定的教学目的，决定教什么，不教什么，以及怎样教法。勇于舍弃无关内容凡是与教学目的无关的或不利于实现教学目的的讲授内容和教学方法，要勇于舍弃。目的达不到的原因那种讲课千言，离题万里，看起来很热闹，而目的却达不到的情况，往往和教师备课的指导思想不当有关。这样的教师，常常是备课不太重视教学目的的决定性，遇到一些和教学目的无关的而自己感兴趣的知识，就不忍割爱，总想把自己有兴趣的知识讲给学生。

备课的发展性备课的发展是绝对的备课发展是绝对的在教师的一生教学中，备课的发展是绝对的。一次授课完成之后，备课暂时处于相对的稳定状态。教案不能原封不动再用下一次教师再讲授同一内容时，这一教案就不能原封不动的拿起来再用，而必须根据知识的发展、教法的改革、教育对象的变化情况，对教案进行调整、修改、补充。教案必须在变化中发展一次完成的教案不是永恒的、永远适用的。它必须在知识的发展中、教法改革中、学生变