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小学三年级美术《我们爱劳动》教学设计（鲁教版新教材）

一教材与单元定位分析

鲁教版小学美术三年级上册第六单元“生活的点滴”第三课《我们爱劳动》，是落实《义务教育美术课程标准（2022年版）》核心素养导向的关键课例。该课属于“造型·表现”学习领域，紧扣“人与自我、人与社会”主题，旨在引导学生关注身边真实的劳动场景，通过艺术感知与表现，培养正确劳动观念与审美情趣。新教材取消了过往单一的“画劳动姿势”模式，转而强调“发现劳动之美—表现劳动之韵—升华劳动之情”的完整审美体验链条。教材呈现了三组素材：一组是校园保洁、食堂烹饪、安保巡逻等校园熟悉场景；一组是社区快递分拣、地铁安检、医护巡诊等社会典型场景；一组是农耕收割、非遗传承、科研攻关等宏大叙事场景。这种由近及远、由微观至宏观的编排逻辑，精准对标三年级学生从“自我中心”走向“社会视野”的认知发展特点，为构建大单元教学、实施跨学科主题学习提供了丰厚文本支撑。

二核心素养导向的教学目标

1．审美感知：学生能辨识劳动场景中人物动态的重心平衡、肢体语言张力以及环境光影色彩变化，从“看形象”进阶到“悟神韵”，建立劳动创造美的审美认知。

2．艺术表现：学生能综合运用线条速写、色块概括、拼贴装饰等多元媒材，完成一幅构图完整、动态生动、氛围浓厚的劳动主题创作，体现个性化视觉语言。

3．创意实践：学生能突破单一画面局限，尝试连环画、立体书、动画分镜等叙事