如何确定教材的难点（教师技能培训课件PPT）.pptxVIP

PRESENTATION·演示文稿如何确定教材的难点20XX年X月X日

目录01难点概述与处理原则02关于“分散难点”的辨析03确定教材难点的方法（一）04确定教材难点的方法（二）05确定教材难点的方法（三）06结语

难点概述与处理原则难点的含义、分布与处理思路难点的含义与分布难点，顾名思义，就是困难之点。教材的层次性，就决定了篇篇有难点，或三处，或五处，或八处。总之，全篇布设，彼此相关。然而，“难点”比之“重点”，却为分散，或某句一字，或某段一句，或某篇一段等等，显出难度。处理教材即找难点处理教材，也就是找“难点”，考虑化难为易方案。如鲁迅先生的小说《药》，难点之一，则为“人血馒头”。“人血馒头”何以成“药”？原因有二：其一，民间迷信传说；其二，老百性贫穷。就此之故，华老栓只能“听血由命”。然而，“由命”等于“送命”。所以，华小栓就自然成了牺牲品。

难点概述与处理原则难点的含义、分布与处理思路难点与重点的关系抓住教材里这个“难点”，也就步入了“重点”分析，具体触及主题。有些同志说：“某些难点是重点的辐射。”这话亦有道理。不可否认，“难点”或大或小，在教材里各处地位，自然处理就有轻有重。不过，都要考虑“重点”，予以关照。只就“难点”扫“难点”，容易脱离“重点”，割裂教材。所以，有经验的同志，总是宏观全篇，辐射“难点”，突出“重点”，充分发挥主题作用的。

关于“分散难点”的