《色彩符号》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术七年级上册.docx

《色彩符号》教学设计-2026-2027学年辽海版（新教材）初中美术七年级上册

一、教学背景

通过《色彩的温度》的学习，学生已认识冷暖色并能用色调表达情感，初步体会到色彩有情感、有约定俗成的意义。但学生对“色彩符号”这一概念较为陌生，缺少对不同文化中色彩象征意义的系统认识，也较少思考色彩如何“传递信息”。本课宜从红绿灯等生活符号切入，通过中外文化对比与案例分析，帮助学生理解色彩符号的约定性及其应用。

二、教材分析

本课是辽海版（2024）七年级上册美术第一单元《色彩探索之旅》的第二课。教材承接冷暖色学习，聚焦色彩作为“符号”的约定俗成的意义。教材指出，色彩一旦被赋予一定含义，即具有符号的特性，