第四节 系统的计算环节 教案 川教版（2024）信息科技六年级上册.docxVIP

信息科技学科六年级第（一）单元第（4）课时教学设计

课时名称

系统的计算环节

课时核心问题

什么是系统中的“计算”？计算环节在系统工作过程中起什么作用？如何分析生活中系统的计算环节？

课时教学目标（基于四大核心素养）

1.信息意识

（1）通过“欢欢的烦恼”这一生活情境，感知系统中的“计算”环节普遍存在于智能设备中，体会智能系统给日常生活带来的便利。

（2）能够主动观察身边的智能设备，分析其计算环节的工作过程，激发对智能系统内部工作机制的探究兴趣。

2.计算思维

（1）了解系统中的“计算”含义，知道计算比数学运算更广泛，能把“输入”按一定规则转换成另一种形式的过程都叫计算。

（2）知道计算环节在系统工作过程中的三大作用：分析处理数据、选择决策流程、操作调节控制对象。

（3）理解“过程与控制”，能分析生活中系统的计算环节（过程=步骤和顺序，控制=调节和操作，计算是关键环节）。

3.数字化学习与创新

（1）借助“智能台灯多模式计算模拟”的动手实践，体验系统计算环节的工作过程，理解系统的工作逻辑。

（2）能结合生活实际，思考并探究智能台灯还可以有哪些新的工作模式，培养创新思维。

4.信息社会责任

（1）感受技术来源于生活、服务生活，体会系统设计是为了解决生活中的实际问题。

（2）在小组合作与交流中，学会倾听他人想法，客观评价同伴的发现。

教学重点：理解系统中“计算”的含义，知