2026年秋部编版小学四年级语文上册第8课《古诗两首》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第8课《古诗两首》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本内容隶属于部编版小学语文四年级上册第三单元，单元以“处处留心皆学问”为人文主题，语文要素聚焦“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察”“学写观察日记”。《古诗两首》作为单元开篇的精读课文，承载着“以诗引理、铺垫观察方法”的作用，承接学生此前积累的写景古诗学习基础，为后续学习《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等现代观察类篇目、完成观察日记习作搭建方法桥梁，实现单元内容的自然衔接。

（二）文本内涵

本课选取的两首宋诗均为中国文学史上经典的理趣诗，无生僻典故、无晦涩情感，语言浅白贴近儿童认知：第一首为苏轼所作《题西林壁》，是诗人游览庐山十余日后写下的总结性题壁作品，前两句实写庐山横侧、远近、高低视角下的不同形态，后两句即事说理，道出“观察角度决定认知结果、当局者迷旁观者清”的思辨智慧；第二首为卢钺所作《雪梅》，以拟人化手法写梅雪争春的趣味场景，借评议梅雪各自的优劣，传递“事物各有长短、需客观看待、取长补短”的辩证思考。两首诗以常见自然意象承载易懂的人生智慧，适合中年级学生诵读积累、迁移运用。

（三）课标契合

紧扣2022版义务教育语文课程标准2026年深化落实要求，对应第二学段“文学阅读与创意表达”学习任务群目标，全程落实语文核心素养培养：文化自信层面，引导学生感受宋诗“理趣兼备、浅白深刻”的表达特