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小学一年级劳动《学会戴口罩》教学设计

一、教材分析与课程定位

人民版小学劳动教材一年级上册《学会戴口罩》属于日常生活劳动·生活自理任务群核心内容。教材依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段整理与收纳、烹饪营养、家务劳动等学业质量要求编写，聚焦佩戴口罩这一关乎幼儿生命健康的基础生活技能。教材通过情境创设、操作演练、规范养成三个维度，引导学生掌握口罩正确佩戴方法，建立防护意识，养成卫生习惯。

教材呈现三大特征：一是情境化，以小豆豆去医院流感高发季等真实情境贯穿始终；二是程序化，将佩戴过程拆解为选、洗、辨、戴、压、检六步骤；三是迁移化，设置特殊人群关爱废弃口罩分类等拓展活动。教材难点在于一年级新生精细动作发育未成熟，对金属鼻夹贴合褶皱展开方向耳挂调节等微观操作把控困难；重点在于建立戴口罩=自我保护的内化认知，而非单纯动作模仿。

二、学情分析与核心素养目标

一年级学生刚经历幼小衔接，具备以下特征：注意力维持1015分钟，形象思维为主，动手操作欲望强但手眼协调性差，规则意识萌芽期，依赖教师示范与同伴互助。入学前大多有戴口罩经验，但存在反戴露鼻频繁触摸外表面摘戴后随意丢弃等错误行为。

基于课程标准第一学段劳动核心素养，确立本课目标：

1.劳动观念：认识口罩是防护呼吸道传染病的有效工具，建立自己健康自己负责初步意识，愿意为自我防护付出劳动。

2.劳动能力：掌握医用外科口罩、