六年级预防近视从我做起教学设计.docxVIP

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六年级《预防近视从我做起》教学设计

操作步骤：先在课前发放匿名问卷，统计学生对读写距离、户外时长和眼保健操穴位的了解程度，注意问卷中不写姓名只写学号。再随机观察8名学生的写字姿势，注意用照片记录时不拍学生正脸，只拍书本与眼睛的侧面距离用于课堂比较。

一、教学背景与目标

1、教学背景分析

六年级学生面对小升初压力，持续近距离用眼时间普遍增加。上学期本校六年级视力筛查汇总显示，近视检出率为63.5%，其中中度和高度近视（裸眼视力低于4.5）占36.2%。读写姿势抽查中，能够同时做到眼离书本约33厘米、胸离桌沿约一拳、手离笔尖约3.3厘米的学生只占28.4%。每天户外活动达到2小时的学生仅占21.7%。这些数据说明大部分学生知道近视不好，但没有把护眼知识变成日常行为。本课把“从我做起”作为落点，不空谈责任，重点让学生把正确行为练到会做、能坚持。

操作步骤：先调取上学期本校六年级视力筛查汇总表，再统计本班近视检出率与年级平均值的差距，注意找出裸眼视力低于4.5的具体人数。接着翻阅本班课间活动观察记录，注意记录中是否出现课间留在教室内写作业或看书的比例超过三分之一的情况。

2、学情分析

六年级学生已经具备一定自学能力，但对近视成因容易简单归结为“玩手机太多”。课前问卷中，能正确说出读写距离在33厘米左右的学生只有35.6%，知道连续近距离用眼不宜超过40分钟的学生只有19.