2026年秋北师大版小学一年级语文上册第4单元第19课《日月明》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学一年级语文上册第4单元第19课《日月明》公开课教学设计

一、教材分析

（一）教材定位

《日月明》是2026年秋北师大版小学语文一年级上册第四单元“汉字趣味园”主题下的第19课，是集中识字板块的经典篇目，承接本单元前3课象形字识字的内容，是学生第一次系统接触会意字构字规律，为后续形声字识字、自主识字能力发展搭建关键支架，完全契合2026版义务教育语文课程标准第一学段“多认少写、字理溯源、感受汉字文化内涵”的识字教学要求。

（二）内容编排特点

课文采用传统蒙学的三字韵文形式，句式整齐、平仄协调、朗朗上口，全文共8句，前4句呈现“两字合并”的会意字（明、男、尖、尘），中间2句呈现“叠字组合”的会意字（从、众、林、森），最后2句是广为流传的传统俗语，在识字的同时渗透价值引导；课后练习设计了“拼字游戏”“生活找字”“朗读背诵”三类题目，突出实践性和趣味性，避免机械重复的抄写训练，贴合低段学生学习特点。

（三）素养承载价值

一方面承载着“认识13个生字、会写5个生字、积累韵文俗语”的语言运用目标，另一方面通过字理溯源让学生感受中华先民造字的智慧，建立对汉字文化的认同感与文化自信，同时通过规律探究发展学生的归纳推理思维，通过韵文诵读感受汉语的节奏韵律美，全面覆盖语文核心素养的四个培养维度。

二、学情分析

（一）知识储备层面

经过前3单元及本单元前几课的学习，学生已熟练掌握