小学四年级语文下册《古诗三首》第一课时教学设计.docxVIP

小学四年级语文下册《古诗三首》第一课时教学设计

一、教学设计的整体定位

本课为统编版语文四年级下册第七单元第22课《古诗三首》的第一课时，所选三首诗分别为王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》、王冕的《墨梅》。三首古诗体裁不一、题材各异，一为送别言志，一为边塞纪实，一为咏物抒怀，但三者在精神内核上高度一致，都落脚于诗人的品格与志向。本单元的人文主题是人物品质，这三首古诗正是从古典诗歌的维度对这一主题的回应——诗中人物或以冰心玉壶自明高洁，或以雪夜追敌彰显忠勇，或以清气满乾坤寄托操守。

基于此，本课时的整体定位是：以《芙蓉楼送辛渐》的深度研读为主线，以《塞下曲》的初步感知为副线，重点完成识字写字、朗读背诵、理解诗意、初悟品格四项任务，为第二课时《墨梅》的学习以及由诗及人、由人及己的拓展做好铺垫。

二、学情分析

四年级学生已经积累了六七十首古诗，具备一定的朗读、背诵和借助注释理解大意的能力。在中年级的古诗学习中，学生已经初步掌握了读准字音—读出节奏—理解诗意—体会情感的基本学习路径。但学生容易停留在字面的、静态的理解上，对托物言志借景抒情这类表达方式缺乏自觉的意识，对诗句背后诗人的处境与人格往往难以进入。

就本课而言，理解难点有三：一是《芙蓉楼送辛渐》中一片冰心在玉壶的比喻义与言外之意，学生若不知王昌龄当时贬谪江宁的处境，便很难体会这句自白的分量；二是《塞下曲》叙事极简，月黑雁飞高