小学二年级课后服务口才课程《猴子戴草帽》单口相声教学设计.docxVIP

小学二年级课后服务口才课程《猴子戴草帽》单口相声教学设计

一、课程基本信息与设计理念

本课属于小学二年级课后服务口才课程系列中的第二节，学习内容为单口相声《猴子戴草帽》。课程面向已经完成第一学期口才启蒙训练的学生开设，他们初步掌握了站姿、发声、基本绕口令的训练方法，具备了向单人表演过渡的心理基础和技术储备。

设计理念立足三个支点。第一个支点是儿童化。相声是一门成熟的民间语言艺术，直接照搬成人茶馆的表演范式不适合二年级学生。本课把传统单口相声的抖包袱、铺平垫稳等技法拆解成孩子听得懂、做得到的小任务，让学生在游戏化的情境里触摸幽默的内核。第二个支点是生活化。《猴子戴草帽》的素材源于民间故事，讲的是卖草帽的老汉在树下打盹，草帽被一群调皮的猴子抢走，老汉急中生智，摘下自己头上的草帽往地上一摔，猴子们纷纷模仿，草帽失而复得。故事里有动作、有情绪、有反转，天然适合儿童讲述与表演。第三个支点是阶梯化。整堂课从气息训练到字音打磨，从片段复述到完整表演，从一人练到互评互助，台阶一级一级铺，确保每一个孩子都能走上去。

课后服务时段的学生经历了整天的在校学习，注意力与体力都处于衰减区间。本课把四十分钟切分为若干时长八分钟以内的活动单元，动与静交替，口与身并用，让学生在不被察觉的换场中保持新鲜感和投入度。

二、学情分析

授课对象为小学二年级学生，年龄八岁上下。这个年龄段的孩子处于语言爆发期与模仿敏感期的叠