七年级生物下册《光合作用》第二课时教学设计：实验探究与核心概念建构.docx

七年级生物下册《光合作用》第二课时教学设计：实验探究与核心概念建构

一、教材定位与大单元统筹视角

《光合作用》是人教版新教材七年级下册第三章“生物圈中的绿色植物”第二节第二小节的核心内容，承接“叶片的结构”与“叶绿体”两个微观结构认知节点，是初中生物“物质与能量观”核心概念确立的关键基石。依据《义务教育生物课程标准（2022年版）》学业质量要求，本节课属于“大概念教学”框架下“生物体内的物质循环与能量流动”主线的首秀课例。第一课时已完成光合作用场所、原料产物、文字方程式及初步意义的感性建构；第二课时必须聚焦“如何通过实验探究确立光合作用的条件与本质”这一科学探究主线，引导学生完成从宏观现象到微