初中八年级道德与法治学科防溺水安全教育主题班会教学设计.docxVIP

初中八年级道德与法治学科防溺水安全教育主题班会教学设计

一、教学设计的总体思考

溺水是我国青少年意外死亡的首位原因。每当夏季来临，各地教育部门下发的防溺水通知如雪片般飞入校园，但通知多、入脑少，签字多、入心少。学生把防溺水承诺书当成例行公事的签字作业，家长把安全提醒当成耳旁风，这是当前防溺水教育面临的最大困境。本设计试图改变教师讲、学生听、会后忘的传统模式，以真实情境为载体，以行为训练为抓手，以家校协同为延伸，让安全教育从纸面走向生活。

本课面向初中八年级学生开设，依托道德与法治课程中敬畏生命、守护生命的核心素养要求，融合体育与健康课程中的安全知识和应急技能，采用体验式、探究式教学方法，引导学生完成从知道危险到远离危险再到能救会救的三级跨越。班会课时为两课时连排，共计九十分钟。

二、学情分析

八年级学生正处于十三四岁的心理断乳期，具有三个鲜明特点。一是冒险意识强。他们追求同伴认同，常常为了一句你敢不敢而涉险下水，理性判断容易让位于面子之争。二是盲目自信。会游几下就自以为水性好，对野外水域的复杂性缺乏认识，不知道水草、暗流、淤泥、温差的杀伤力。三是施救观念存在致命误区。遇到同伴落水，第一反应往往是跳水救人或手拉手去拉，这既是最本能的反应，也是最危险的选择，人链施救酿成群死群伤的悲剧年年都有媒体报道。

基于以上学情，本课的教学重心不是简单地重复不准下水的禁令，而是要解决三个真实问题：如