高中英语高一至高三写作周周赢：应用文与读后续写黄金素材模板教学设计.docxVIP

高中英语高一至高三写作周周赢：应用文与读后续写素材模板教学设计

一、教学目标

语言能力目标。学生能够熟练调用应用文六大高频文体（邀请信、感谢信、建议信、通知、演讲稿、投稿）的框架句式，能够在读后续写中准确使用情绪描写、动作链、环境烘托三类句式，做到语言准确、句式多变、衔接自然。

思维品质目标。学生能够依据写作情境快速完成审——定——列——写——查五步思维流程，能够判断素材与主题的匹配度，拒绝生搬硬套，形成素材为骨、情境为魂的使用意识。

文化意识与学习能力目标。学生能够在中外文化交际情境中得体表达，建立个人专属素材库，养成每周二固定进行素材复习+模板默写+片段仿写的微习惯，实现写作能力的复利式增长。

二、教学重难点

教学重点：应用文三段式结构的熟化运用；读后续写情绪—动作—升华三线的融合训练；素材的个性化改造而非机械套用。

教学难点：读后续写中与原作的衔接意识（人物口吻一致、情节逻辑闭环、主题词回扣）；应用文尾段的得分句与高分句之间的升级转换。

三、教学方法与课前准备

教师准备：素材卡片包（句式卡40张）、本周主题课件、近三年高考写作真题情境若干、学生上周习作样本片段打印件。

学生准备：个人素材积累本、红蓝双色笔、错题错句档案页。课前五分钟完成十分钟限时积累检测，即默写两个应用文句式和一个情感描写的句式。

四、教学过程

（一）情境导入：一剂痛点唤醒（约6分钟）

教师投影两份匿名学生习