高三政治选必三第一二三课整合教学设计：逻辑思维认知进阶与科学思维素养落地.docxVIP

高三政治选必三第一二三课整合教学设计：逻辑思维认知进阶与科学思维素养落地

一、教材整合分析与教学立意

选必三《逻辑与思维》第一课“走进思维世界”、第二课“把握逻辑要义”、第三课“领会科学思维”三课内容构成完整的逻辑思维认知链条。第一课从思维本质切入，厘清思维与存在、思维与语言、思维与实践的关系，确立思维的能动性与差异性；第二课聚焦逻辑思维基本要求，以同一律、矛盾律、排中律为核心，辨析概念、判断、推理的逻辑形式，明确正确思维需满足确定性与一致性；第三课落脚科学思维，区分科学思维与非科学思维，融合逻辑思维、辩证思维与创新思维，指向分析与解决问题的实践能力。

高三学生已具备一定的哲学基础与议论文写作经验，但在具体情境中常出现概念模糊、逻辑断裂、辩证失衡等问题。二十五套高考真题中，本三课考点多以情境化选择题与开放性主观题形式出现，重在考查学生识别逻辑谬误、运用科学思维方法分析社会现象的能力。基于此，本教学设计以“大概念—大任务—大情境”为统摄，将三课整合为“认知思维本质—把握逻辑规则—形成科学思维方法”三个递进层级，通过真题情境驱动、思维方法可视化、实践任务迁移，实现从知识识记到素养生成的跨越。

二、教学目标设定

核心素养目标：政治认同上，引导学生认同马克思主义认识论中思维与实践的统一关系，坚定运用科学思维认识世界、改造世界的立场；科学精神上，培育学生尊重逻辑规律、追求思维确定性与一致性的