小学一年级道德与法治《相亲相爱一家人》第二课时教学设计.docxVIP

小学一年级道德与法治《相亲相爱一家人》第二课时教学设计

一、教材分析与核心素养定位

《相亲相爱一家人》是统编版道德与法治一年级下册第三单元“生活真美好”中的第10课。本单元旨在引导学生发现生活中的美好，体验亲情、友情、师生情，学会关爱他人，养成良好的生活习惯。第10课聚焦“家庭”，第一课时已引导学生认识家庭成员，感受家人的关爱，初步建立“家是温暖的港湾”概念。第二课时则进一步深化，核心任务是引导学生通过具体事例，体会家人之间相互关爱、相互照顾的细节，学会用力所能及的方式表达爱意，理解“爱是相互的、需要表达和传递”的道理。

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课对应“正确理解和处理人际关系”核心素养中“家庭关系”板块的学段要求：能列举家人关心、爱护自己的事例，体会亲情的可贵；愿意关心、爱护家人，主动做力所能及的家务劳动。一年级学生思维具象、形象，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维萌芽。教学设计须遵循“以学生发展为本”，摒弃说教灌输，创设真实情境，通过“回忆—体验—表达—行动”链条，实现从“被爱”到“爱人”，从“感性体验”到“行为内化”的转化。

二、学情分析与教学策略研判

一年级学生刚入学半年，规则意识初步建立，语言表达能力参差不齐，注意力易转移，但好奇心强，乐于参与游戏表演。学生普遍处于“自我中心”阶段，习惯接受父母照顾，认为家人的付出理所当然，缺乏换位思考能力，