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2026年六年级下册第二单元“教学评一体”教学设计：汤姆·索亚历险记（节选）

教学设计说明

项目

内容

授课对象

六年级学生

课题名称

汤姆·索亚历险记（节选）

课时安排

10课时

教材版本

统编版（2024修订）

单元主题

跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界

大概念

历险故事中的成长密码：人物在冲突与选择中实现精神蜕变

核心内容

梳理情节脉络，分析人物形象，探究成长主题，学习对比阅读，尝试创编故事

教学重点

借助情节梯梳理故事脉络，学习通过细节描写分析人物形象的方法，理解“历险”背后的成长意义

教学难点

在对比阅读中自主发现中外儿童历险故事的异同，将阅读收获迁移到故事创编中，实现读写结合

设计理念与指导思想

本单元教学设计以《义务教育课程标准（2022年版）》为根本遵循，立足语文核心素养的四个维度，秉持“教学评一致性”原则，构建大单元整体教学框架。在设计过程中，我着重思考了三个问题：学生为什么要读《汤姆·索亚历险记》？读完这篇节选，他们应该带走什么？怎样的学习经历才能让经典阅读真正走进孩子的内心？

六年级学生即将告别小学，面临成长中的各种选择与挑战，汤姆的故事恰好为他们提供了一个观察和思考“成长”的窗口。我试图打破传统教学中逐段分析、碎问碎答的模式，引入“大情境”理念，让学生化身“少年成长观察员”，带着探究任务走进文本，在梳理情节、品析人物、对比阅读中，