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幼儿园《神奇的鼻子》教学设计.docx

幼儿园《神奇的鼻子》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次活动选自幼儿园中班健康领域核心主题《我的身体真奇妙》中的《神奇的鼻子》模块，严格契合2026版《学前教育课程标准》中“健康第一、实践育人、融合发展”的核心要求，对接《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域4-5岁幼儿发展目标。

（1）活动内容围绕鼻子的结构、功能、保护方法三个核心维度设计，摒弃传统说教式的健康知识传递，整合科学探究、社会交往、语言表达等多领域发展目标，实现“玩中学、做中学、探中学”的课程理念，避免学前教育小学化倾向。

（二）内容价值

1.认知价值：填补幼儿对身体器官功能的认知空白，帮助幼儿建立科学的自我认知体系，打破对鼻子“只会闻味”的单一认知，形成对五官功能的完整认知链条。

2.能力价值：通过实操探究、小组合作、情境模拟，提升幼儿的感官探究能力、行为判断能力和自我保护能力，落实核心素养中“健康生活”的基本要求。

3.情感价值：萌发幼儿对身体奥秘的探究兴趣，建立爱护身体、尊重生命的初步意识，形成主动维护自身健康的内在动机。

（三）内容衔接

1.纵向衔接：小班阶段幼儿已完成“认识五官位置”的基础学习，本次活动是对五官认知的深化与拓展，为大班阶段学习“意外伤害应急处理、健康生活习惯养成”等内容奠定基础，形成“认知-理解-践行”的螺旋上升学习链条，符合幼儿认知发展的递进规律。