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基于知识转化的乡村教师本土化培养

【摘要】乡村教师本土化培养是卓越乡村教师成长的关键。当前乡村教师本土化培养存在乡土人文浸润环境未能成型、知识类型结构有待优化、知识转化过程未获重视等问题。借鉴动态知识转化的SECI模型，乡村教师本土化培养应采取以下策略：构建乡土人文浸润环境，重视经验型知识资产的映射；建立深度交流沟通桥梁，推进概念型知识资产的获得；重视培养课程设置整体性，促进系统型知识资产的融合；认识乡村教育的复杂情境脉络，内化高层次惯例型知识资产。

【关键词】乡村教师；本土化；知识转化；知识资产；SECI模型

培养乡村卓越教师，是乡村教育高质量发展