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基于胜任特征理论的教师培训课程设计目标倒推范式建构

【摘要】范式是科学共同体共同认可的信念，决定了科学研究与实践者的内在理念及外在行为。我国教师培训课程设计由于缺乏范式引领，导致课程评价与课程目标不相对应、课程内容缺乏逻辑性与连贯性、课程形式重理论学习轻行为转变等现象。根据范式理论，从形而上学范式、社会学范式、人工范式等由内至外的层面构建教师培训课程设计范式，以胜任特征理论为形而上学层面的理念引领，目标倒推为社会规则层面的设计原则，差距培训包为操作层面的设计工具，旨在为教师培训课程设计提供方向性指引，规范教师培训课程设计者的设计理念和行为。

【关键词】