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2026年青岛版六年级下册第五单元“教学评一体”教学设计——扇形统计图**

（全文约22?000字，紧扣2022版新课程标准育人导向、学业质量评价标准及2026年最新教研成果，力求目标?活动?评价三位一体，可直接落地课堂）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本单元围绕“扇形统计图”展开，核心知识点包括：

扇形统计图的概念与特征：以圆的扇形面积表示各类别所占比例，适用于展示部分与整体的关系。

绘制扇形统计图的步骤：确定总量、计算各类别所占比例、换算为中心角、用量角器绘制扇形、标注标题、图例及数据标注。

读取与分析扇形统计图：通过观察扇形大小、对比角度、结合图例获取信息，进行简单的比较与推断。

扇形统计图在生活中的应用：调查问卷结果、班级兴趣爱好分布、学校食堂菜品销售比例、环保统计等真实情境。

在知识结构上，扇形统计图属于统计与概率领域的“数据表示”子领域，是学生从条形图、折线图向更抽象的圆形表示形式过渡的桥梁。它不仅要求学生掌握角度的计算与绘图技能，更强调在情境中进行数据解读与价值判断，符合“数学思维”与“科学态度”的培养目标。

2.单元内容分析

本单元共五课时，内容递进如下：

课时

主题

核心任务

关键能力

第一课时

认识扇形统计图

通过实物演示与多媒体动画感受扇形图的形态与意义

观察力、概念建立

第二课时

计算中心角

给定数据，引导学生用