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基于因素分析的深度学习测量模型研究

【摘要】深度学习是学生核心素养发展的内在要求，为了更好地引导学生开展深度学习，需要对课堂中学生深度学习的发生条件、实现机制和水平状态进行研究。研究基于因素分析对深度学习的测量模型进行了探讨：探索性因素分析结果揭示了深度学习的五个基本维度即深层动机、切身体验、高阶思维、深度理解与实践创新；验证性因素分析结果表明深度学习的五维度测量模型配适度较高。根据深度学习的五维测量模型，情境诱发—问题驱动是深度学习的发生机制，切身体验—高阶思维是深度学习的维持机制，问题解决—实践参与是深度学习的促进机制。

【关键词】深度学习；因素分