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教育学视域中心理健康教育模式的转型

【摘要】教育模式的转型问题是当前中小学心理健康教育实现跨越式发展的根本问题。在中小学心理健康教育过程中，拘泥于心理学体系开展心理健康教育的“心理学取向”常常使其步入误区，其中，心理健康教育的矫正模式、小众模式、学科模式和单一模式等具有代表性，这是对心理健康教育的片面性理解。基于教育学的视角，心理健康教育属于教育性质，是一个“教育命题”，需要从教育整体上进行设计，由“心理学取向”向“教育学取向”的转型势在必行。与之对应的具有代表性的心理健康教育模式是发展模式、大众模式、活动模式和辐合模式，以此实现心理健康教育的整体提升。

【关键词】心理健康教育；心理学取向；教育学取向；教育模式

1999年教育部颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(教基[1999]13号)(以下简称《若干意见》)，这是以政府名义提出“心理健康教育”的开始。20年来，心理健康教育在我国中小学逐步得到普及与深入。在心理健康教育发展进程中，“心理学取向”为其发展提供了重要的理论、方法和技术支撑，并占据心理健康教育的主导方向，这一取向“重视心理学的理论指导，尤为重视从心理学的体系出发设计心理教育方案；重视心理学成果的转化和心理学方法的运用。如，心理测量以其规范、科学、有效的方法和手段被运用于心理教育过程，成为心理教育的辅佐；重视矫正性心