《古诗三首》素养教案（第二课时）.docxVIP

第四单元·家国情怀

11古诗三首

【核心素养】

文化自信：体会诗人的爱国情感，以及忧国忧民的思想。

语言应用：通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。

思维能力：有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

审美创造：体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。

【教学目标】

1.认识“乃、邸”等6个生字，会写“祭、乃”等6个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

【课时安排】3课时

【教学重难点】

1.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

【情景任务】

同学们，面对山河破碎，无数碧血丹心的华夏儿女用拳拳赤子心、殷殷报国志撑起了民族的脊梁，今天我们一起穿越时空，去探寻古代诗人的赤子之心。

【教学过程】

第二课时

（一）启发质疑，交流过渡。

1．质疑：读罢《示儿》，你还有什么问题要问吗？（陆游的愿望实现了吗？）

2．过渡：是啊，陆游这位怀着满腔爱国之情的老人，带着他毕生的遗憾和无限的希望离开了，他的愿望能实现吗？南宋爱国诗人林升写在旅店墙壁上的一首诗《题临安邸》或许可以告诉我们答案。

（二）读题解题，走近诗人

1.生齐读诗题。

2.问：这首诗的题目是什么意思？谁能结合注释用自己的话来说一说？预设：题写在临安旅店墙壁上的诗。

3.介绍题壁诗：这里的“题”就是“题写”，“邸”