《古诗三首》优质教案（第二课时）.docxVIP

1.认识“亥、龚、恃”3个生字，会写“珍、哀”2个字。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。

一、复习回顾，导入新课

导入：上节课我们学习了《示儿》和《题临安邸》，这节课让我们走进清代，看一看诗人龚自珍对国家有着怎样的期盼，下面我们来学习《己亥杂诗》。

2.初读古诗，学习生字。

（1）朗读《己亥杂诗》，读准字音，读通诗句。

（2）展示生字，引导学生自主交流识字方法，教师相机指导。

3.解诗意。

（1）我们来看这首诗的第一、二句，谁能结合注释说一说你的理解

生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。恃：依靠。喑：沉默。究：终究。哀：悲哀。

预设：中国朝气蓬勃的局面依靠的是风雷激荡的改革，万马齐喑的沉闷局面实在让人心痛。板书：万马齐喑）

点拨：“万马”是一幅非常壮观的画面，气势很大，“万马齐喑”则让人感到有些压抑。那么多马在一起却是沉默的，没有一匹发出声音。

思考：作者为什么说这种局面“可哀”？

学生交流汇报。

理解前两句诗的深层含义：只有狂雷炸响般的巨大力量，才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气，终究是一种悲哀。

学生再次朗读诗句，体会作者的情感。

设计意图：通过对上节课的学习，学生已经有了一定的学习基础。设置核心问题引导学生思考，体会作者的思想感情。

（2）在这样急切、愤懑的心情下，作者发出了怎样