案例3 教学设计 生成式人工智能辅助高中英语生态主题思政教学设计.docxVIP

生成式人工智能辅助高中英语生态主题思政教学设计

一、基本信息

授课年级：高二

课时安排：1课时（45分钟）

授课内容：阅读课《麦夸里岛：从混乱到保护》（生态保护+人类责任思政融合）

AI工具：教师端豆包网页版

二、教学目标

（一）语言能力目标

掌握描述生态问题的核心词汇（如multiply、vegetation、ecosystem）及因果关系简单句型（Because.../Since...）。

能运用AI生成的句型，复述麦夸里岛生态破坏与修复的过程，提升阅读信息提取与语言表达能力。

（二）思政育人目标

理解“生态系统相互关联”的理念，认识人类活动对自然的影响，树立“尊重自然”的意识。

体会“人类对自然有责任”的内涵，培养主动参与环保行动的责任担当。

认同“保护自然需长期坚持”的观点，形成“与自然和谐共生”的价值观。

（三）AI应用目标

教师掌握用简单指令让AI提炼思政点、生成教学素材的方法，解决“备课难、素材少”的问题。

学生通过AI辅助的素材，自然感知思政内涵，避免“为思政而思政”的生硬感。

三、教学重难点

教学重点：用AI生成的因果句型复述文本，理解生态破坏与修复的逻辑；感知文本中的思政点。

教学难点：结合本地生态案例，将“环保责任”的思政理念转化为可践行的行动认知。

四、教学准备

AI生成素材（教师课前完成）：

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