小学三年级安全教育主题班会预防和应对火灾伤害事故发生教学设计.docxVIP

小学三年级安全教育主题班会预防和应对火灾伤害事故发生教学设计

一、设计理念与育人定位

火灾是小学生日常生活中最常见、危害最直接的灾害之一。三年级学生正处于具体运算向逻辑思维过渡的年龄阶段,他们好奇心强、模仿力强,但危险预判能力和应急处置能力明显不足。每年因儿童玩火、用电不当引发的火灾事故中,相当一部分受害者正是这个年龄段的孩子。本课立足生命至上、预防为先的基本立场,以《中小学公共安全教育指导纲要》中关于掌握火场逃生基本方法,认识常见消防安全标志的要求为遵循,将知识传授、技能训练与情感态度培养融为一体。

本课的教学不满足于让学生知道火灾危险,而是要让他们在模拟情境中形成会识别、会预防、会逃生、会求助的完整能力链条。教学设计遵循情境唤醒—探究建构—演练内化—家校延伸的逻辑主线,力求让四十分钟的班会成为陪伴孩子一生的安全底色。

二、教学目标

1.知识与理解目标。学生能够说出火灾发生需要的基本条件,列举家庭和校园中不少于五类火灾隐患,准确辨认安全出口、疏散指示、禁止烟火等常见消防标志的含义。

2.技能与行为目标。学生能够标准完成弯腰低姿、湿毛巾捂口鼻、沿疏散通道撤离的逃生动作,掌握火警报警电话119的正确拨打方法,包括说清楚起火地点、燃烧物、有无人员被困等关键信息。

3.情感与态度目标。学生形成火能给生活带来便利,失控的火会吞噬生命的辩证认识,生起对生命的敬畏之心和对消防工作者的敬意