一年级下册劳动教育校本课程《小农庄》教学设计：彩泥蔬菜（一）.docxVIP

一年级下册劳动教育校本课程《小农庄》教学设计：彩泥蔬菜（一）

课程背景与育人价值阐释

劳动教育在立德树人体系中的基石地位，决定了小学低年级劳动课程不应停留于形式化的体验层面，而必须构建“知行合一”的完整育人链条。依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》核心素养框架，本校本课程“小农庄”定位于“日常生活劳动·整理与收纳”“生产劳动·种植养殖”任务群交汇区，以“校园微农庄”为真实载体，贯穿一年级下册全学期。本节课作为第四课时“彩泥蔬菜（一）”，承接前三课时“认地整地”“播种期待”“观察记录”的真实种植体验，在蔬菜生长周期的空窗期或收获前夕，引入彩泥造型这一表征性劳动形式。这并非简单的手工复制，而是将田间地头的具象观察，转化为指尖上的再创造，旨在解决一年级学生“看得见、说不清、做不准”的观察表达断层问题，实现从感性认知向理性表征的跨越。

课程育人价值聚焦三个维度：一是劳动观念的内化。通过彩泥这一可塑性材料，让学生体验“揉、搓、捏、压、贴”的传统雏塑技艺，在指尖流转中感知劳动创造美的本质，消解“劳动等于脏累”的刻板印象。二是劳动能力的迁移。将植物学形态观察（根茎叶花果）转化为造型结构拆解（主体比例、细节特征、色泽过渡），培养“由整体到局部、由大形到细节”的建构思维。三是劳动品质的涵养。彩泥制作过程中的反复修正、色彩调配、工具协作，天然嵌入专注耐心、精益求精、团队分工的品格打磨契机。

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