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高中英语必修第二册Unit6AGreenerEarth阅读课教学设计——以“主动阅读”策略培养绿色发展观的实践路径

本教学设计以高中英语必修第二册Unit6AGreenerEarth阅读板块为载体，深度挖掘“主动阅读”策略在高中英语阅读教学中的实践价值，将语言能力培养与生态文明理念有机融合。设计遵循《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中“主题语境”“深度学习”“思维品质提升”等核心要求，围绕“人与自然”这一主题语境，搭建起从文本解构到价值内化的完整学习链条。

一、教学对象与教材分析

本教学设计的授课对象为高一年级学生。经过初中阶段及高一上学期的英语学习，学生已具备一定的词汇基础和阅读能力，能够理解中等难度的说明文与议论文，但在长难句解析、篇章逻辑梳理及批判性思维方面仍存在提升空间。从单元整体视角审视，本单元以“AGreenerEarth”为主题，旨在引导学生关注全球生态问题，树立绿色发展理念。ReadingActively板块作为单元核心阅读材料，选取了多篇与环境保护、可持续发展紧密相关的文章，文本语言地道、逻辑严密、观点鲜明，既包含对环境现状的客观描述，也涵盖对解决路径的深度探讨，为培养学生主动阅读习惯、提升思维品质提供了优质的语言素材。

二、教学目标设定

（一）语言能力目标。学生能够准确理解阅读材料中关于绿色发展、生态保护的核心词汇与表达