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小学六年级心理健康珍爱生命拒绝毒品主题教育教学设计

一、设计理念与教学定位

本课面向小学六年级学生，是生命教育与青春期前期心理发展相衔接的关键一课。六年级学生正处于自我同一性萌芽阶段，好奇心强、同伴影响力迅速上升，对成人世界充满期待，对危险的辨识能力却明显滞后。毒品预防教育若停留在恐吓式灌输，往往适得其反；唯有唤醒学生对生命的珍视，才能形成持久的内在防护机制。

《中小学心理健康教育指导纲要》强调，要帮助学生建立正确的自我认知，增强应对挫折与诱惑的能力。《中华人民共和国禁毒法》《中华人民共和国未成年人保护法》均明确要求学校开展毒品预防教育。本课以珍爱生命为价值原点，以拒绝毒品为行为落点，将认知、情感、行为三个维度贯通设计，让学生在体验中明理，在辨析中强技，在宣誓中立志。

本课配套二十七张演示文稿，遵循导入激活—认知建构—情感共鸣—技能训练—行为承诺的心理课堂逻辑，每张幻灯片承载一个清晰的教学功能点，避免信息堆砌。

二、学情分析

六年级学生对毒品一词并不陌生，影视、新闻中常有出现，但其认知存在三个典型误区。其一，认为毒品离小学生很遥远，只存在于成年人的隐秘角落；其二，认为毒品的危害主要是会死人，对吸食者家庭破碎、人格瓦解的过程缺乏具体感知；其三，对新型毒品伪装成跳跳糖邮票奶茶粉等形态缺乏警觉，自我保护技能近乎空白。

从心理发展看，这一学段学生的抽象思维迅速发展，能够理解因果链条，适宜开