高中英语选择性必修第四册UNIT 12 LESSON 1 Scientific Breakthroughs教学设计.docxVIP

高中英语选择性必修第四册UNIT12LESSON1ScientificBreakthroughs教学设计

一、设计理念与依据

本课选自北师大版高中英语选择性必修第四册第十二单元第二课时的阅读课型。单元主题隶属人与社会主题语境下的科学与技术子主题，语篇以科学史上的重大突破为主线，介绍了青霉素、相对论、DNA双螺旋结构等改变人类文明的科学发现。课标明确指出，高中生应能通过阅读科技类语篇，理解科学精神内涵，形成用英语讲述科学故事、传播科学文明的能力。

执教过程中，笔者始终坚守三条原则：学习活动观统领课堂，让学生在获取梳理、应用实践、迁移创新的阶梯式任务中完成意义的建构与语言的习得；教学评一体化，把评价素养生成作为课堂的隐形轴线，让每一次提问、每一次展示都成为可观测的学习证据；学科育人为本，把科学精神的熏陶、家国情怀的浸润自然织入语言学习的肌理，拒绝贴标签式的德育灌输。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课语篇为说明性文本，按时间顺序组织，以人物加事件加影响的逻辑链展开，语言特征鲜明。一是大量运用被动语态精确陈述科学事实，二是通过连接词呈现发现过程中的因果与转折，三是穿插数字与细节增强可信度。语篇后设练习指向主旨概括、细节理解、词汇推测与观点表达，为输入—内化—输出的教学链提供了完整支架。

本课的育人价值集中体现在三点：科学家面对未知时的执着与勇气，科学发现背后偶然的观察与必