中小学校长人工智能领导力提升策略研究-开题报告.docx

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中小学校长人工智能领导力提升策略研究

开题报告

摘要

本课题针对中小学校长在推进人工智能教育应用中出现的目标不清、规划缺位、机制不健全、引领作用不强等问题，把校长这一群体作为直接研究对象，将校长人工智能领导力界定为规划力、组织力、引领力、保障力四个维度，采用文献研究、调查研究、行动研究与案例研究相结合的方法，以云台市云溪县中小学在职校长及副校长为研究对象，面向全县68所中小学的152名校长及副校长开展现状调研，回收有效问卷138份，访谈30人，入校观察24校次，形成校长人工智能领导力水平与短板诊断结论。据此建构“诊断定基—研修赋能—实践转化—反思改进”四环递