初中九年级数学二次函数y=ax²+k的图象和性质教学设计.docxVIP

初中九年级数学二次函数y=ax2+k的图象和性质教学设计

一、教学定位

本课选自人教版数学九年级上册第二十六章第二节，是学生认识二次函数图象和性质的重要起始课。学生已经掌握一次函数、反比例函数的图象研究方法，能够列表、描点、连线，也知道函数值随自变量变化而变化。本课的研究对象由直线、双曲线转向抛物线，研究方式由观察离散数据走向分析连续曲线，函数思想、数形结合思想和模型观念将在课堂中得到集中体现。

二次函数y=ax2+k并不只是一个需要记忆的标准式，它提供了研究一般二次函数图象的基本入口。参数a决定抛物线开口方向和开口大小，参数k决定抛物线沿竖直方向的平移位置。学生如果能够经历“特殊observing—大胆猜想—图象验证—性质归纳—模型应用”的完整过程，就能把零散的作图技能转化为可迁移的数学方法，为学习y=a(xh)2+k、y=ax2+bx+c奠定基础。

本课以喷泉水流、投篮轨迹和拱桥截面为真实情境，以函数y=x2为核心生长点，通过改变a和k，引导学生发现系数变化与图象变化之间的对应关系。课堂不把结论直接交给学生，而是让学生用坐标说话、用图象判断、用变化解释，在操作、比较、质疑和归纳中形成稳定的知识结构。

二、学情研判

九年级学生已经具备一定的函数学习经验，能够通过表达式求函数值，也能借助平面直角坐标系绘制简单函数图象。学习一次函数时，学生经历过从具体数据到整体图象、从图象形态到函