2026统编版六年级下册《十五夜望月》精读教案（含课件+借景抒情与望月怀远+教学反思）.docVIP

《十五夜望月》精读教学设计

教学目标

有感情地朗读并背诵古诗，准确理解“中庭地白”“冷露”“桂花”“秋思”等词语的含义。

通过想象，在脑海中构建“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”所描绘的清冷寂寥的中秋月夜画面。

深刻体会“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中委婉含蓄的思亲怀远之情。

教学重难点

重点：通过想象画面与反复诵读，感受中秋月色之美与全诗清冷寂寥的氛围。

难点：体会“落”字的精妙，理解“不知秋思落谁家”不直接说自己思念，却以设问推及他人的含蓄深沉。

教学准备

制作多媒体课件，包含中秋圆月、庭院月色等视觉素材，辅助学生感受意境。

准备古典背景音乐（如《春江花月夜》片段），用于创设情境与配乐朗读。

教学过程

一、由“中秋看月亮想起谁”导入望月怀远传统

师：同学们，马上就要到中秋节了。每当皓月当空，你们看着那轮圆月，心里会想起谁？生：我会想起在外地打工的爸爸。生：我想起了去年中秋节去世的奶奶，心里很难过。师：是啊，月亮圆圆，人却未必能团圆。自古以来，中国人只要抬头望月，就会想起远方的亲人，这就是“望月怀远”。唐代诗人王建在一个中秋之夜，也望着月亮，写下了一首千古名篇——《十五夜望月》。今天，我们就跟着他一起去望一望那轮秋月。

二、读准读顺读出节奏，明确写的是中秋夜

师：请大家自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏。（生自由读，师巡视指导）师：谁来试着读一读？生：中庭/地白