2026统编版六年级下册《金色的鱼钩》精读教案（含课件+外貌神态与老班长形象+教学反思）.docVIP

《金色的鱼钩》精读教案

一、教学目标

快速默读全文，理清老班长接受任务、钓鱼煮汤、吃鱼骨草根、牺牲等情节脉络，把握长课文的主要内容。

聚焦老班长的外貌、神态、语言及动作描写，在自主批注与师生对话中，体会其忠于革命、舍己为人的高大形象。

结合课文结尾的矛盾表述，深刻理解“金色的鱼钩”的象征意义，感悟长征精神。

二、教学重难点

教学重点：通过品读描写老班长外貌、动作、语言的词句，感受其忠于革命、舍己为人的崇高品质。教学难点：理解“长满红锈的鱼钩”与“灿烂的金色的光芒”之间的内在联系，领悟“金色”的象征意蕴。

三、教学准备

长征过草地的历史背景短片、老班长外貌变化对比图、学生自读批注单。

四、教学过程

环节一：略读导引，梳理脉络

师：这是一篇略读课文，课前大家已经根据自读提示进行了批注。现在请用3分钟快速浏览全文，用简洁的语言说说，围绕“鱼钩”，课文讲了一件什么事？生：红军过草地时，老班长用缝衣针弯成鱼钩钓鱼，把鱼汤让给三个病号吃，自己却吃鱼骨头和草根，最后牺牲在草地边缘。师：概括得很完整。如果把这个故事分成几个阶段，你会怎么分？生：接受任务照顾病号、想方设法钓鱼煮汤、自己偷偷吃鱼骨草根、牺牲前嘱咐不要告诉别人。师：脉络清晰。略读课文，我们不仅要读通故事，更要走进人物的内心。接下来，我们聚焦老班长的变化。

环节二：聚焦外貌，感知“干瘦发黄”

师：请大家翻到批注单，看看你圈画的老