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小学六年级道德与法治教学设计：向欺凌说“不”深度构建与实践

这份教学设计立足于统编版道德与法治六年级上册第七单元第一课“向欺凌说‘不’”，并非简单复刻教参流程，而是基于核心素养导向、大单元整体教学视域以及五四学制学生身心发展特点，对教学意图、学情分析、目标达成路径、评价体系进行的系统性重构。文章旨在呈现一线特级教师如何将国家课程校本化、生活化、深度化，实现从“知识传授”向“素养养成”的范式转型。

一、核心素养下的教学意图确立

课程标准明确要求小学高年级学生在“自我保护”主题中，识别校园欺凌等不良行为，掌握应对策略，树立法律意识。六年级处于儿童期向少年期过渡的关键期，同伴关系影响力超越师长，群