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高一通用技术《设计的评价与优化设计方案》第一课时教学设计

一、教学基本信息

课程名称：设计的评价与优化设计方案（第一课时——设计的评价）。

适用年级：高一年级。

教材版本：苏教版高中通用技术必修《技术与设计1》第七章第一节。

课时安排：本节课为第七章第一节的第一课时，主要完成设计的评价部分的教学，第二课时再展开优化设计方案的内容。

课标定位：本节课对应《普通高中通用技术课程标准》中技术意识、工程思维、、图样表达、物化能力五大核心素养中的技术意识与工程思维的培养要求，重点引导学生理解设计评价的意义、内容、方法，学会撰写评价报告，为后续优化设计方案和完成设计作品的物化奠定基础。

授课对象分析：高一学生已经历了发现问题、明确设计课题、制定设计方案、制作模型或原型等设计环节，多数小组已经在第六章完成了便携式小凳、台灯或多功能笔筒等小型作品的模型制作。学生有一个朴素的心理倾向——我做完了，就结束了。他们乐于做，却不善于评，更不习惯用较为客观的标准审视自己的作品。这正是本节课要解决的认知断点。

二、教材内容分析

本节内容处于全书的收束位置，是设计一般过程的倒数第二个环节。设计的评价是指依据一定原则、采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。评价不是设计的尾巴，而是贯穿设计全过程的后视镜与导航仪。

教材用一个便于理解的基本框架展开：评价的对象是设计的过程与结果；评