初中七年级科学《密度》教学设计——从生活现象走向物质本质属性的探究之旅.docx

初中七年级科学《密度》教学设计——从生活现象走向物质本质属性的探究之旅

一、教材地位与学情研判

《密度》是浙教版科学七年级下册第三章“质量和密度”中第1节的第2课时内容，是学生接触的第一个由比值定义的物理量，也是从生活经验走向科学概念的关键节点。前一课时学生已经学会使用托盘天平测量质量，认识了体积的测量方法，本课时将在此基础之上，通过实验探究发现“同种物质的质量与体积成正比”这一规律，进而建立密度概念，理解密度是物质的一种特性。

七年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。他们对“铁比木头重”“油浮在水面上”这类生活说法习以为常，却从未思考过这些说法背后的科学含义。学生已经具备初步