【絮语文】2027《五代史伶官传序》配套教学设计.docxVIP

【絮语文】《五代史伶官传序》教学设计

【教学目标】

1.【文化传承与理解】理解忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的深刻内涵，认识人事对国家兴亡的决定作用，体会史家以史为鉴的责任感。

2.【语言建构与运用】积累重点文言知识，流畅朗读课文，把握抑扬顿挫的语言节奏。

3.【思维发展与提升】学习先叙后议、对比论证的写法，把握盛与衰的对比逻辑，理解作者借古讽今的写作意图。

4.【审美鉴赏与创造】品味骈散结合、感慨遥深的语言特色，体会史论文一唱三叹、气势充沛的艺术感染力。

【教学重点】

积累重点文言知识，流畅朗读课文，把握抑扬顿挫的语言节奏。

【教学难点】

学习先叙后议、对比论证的写法，把握盛与衰的对比逻辑，理解作者借古讽今的写作意图。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

一、导入新课

曾经所向披靡的后唐庄宗，为何最终身死国灭？

同学们看这个历史反差：李存勖打天下时何等英勇，父亲给三支箭，他就真的把箭供在太庙里，每次出征都请下来带着，大仇得报后又恭敬地放回去。可一旦坐了天下，他却天天和伶人混在一起，给自己取艺名李天下，最后竟被伶人发动政变杀死。欧阳修问我们：一个人的成败，真的是天意吗？还是人事决定的？这就是这篇课文要回答的问题。

二、展示学习目标

1.积累重点文言知识，流畅朗读课文，把握抑扬顿挫的语言节奏。（重点）

2.学习先叙后议、对比论证的写法，把握盛与衰的对比逻辑，理解作者借古讽今的写作意图。