小学语文统编版六年级下册14.文言文二则《学弈》.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

14.文言文二则《学弈》

教学目标

1.前结构层次（Pre-structural）：学生能够了解并记住《学弈》的基本信息，如作者、题目含义及文章大致内容。

2.单点结构层次（Uni-structural）：学生能够理解文章中的具体事例（两个学生学弈的不同表现），并准确描述每个事例的内容。

3.多点结构层次（Multi-structural）：学生能够分析两个学生学弈表现的不同点，并认识到这些不同点如何与作者的观点相关联。

4.关联结构层次（Relational）：学生能够将文章中的具体事例与作者的观点整合起来，理解学