初中七年级数学列代数式表示数量关系综合应用课时教学设计.docxVIP

初中七年级数学列代数式表示数量关系综合应用课时教学设计

一、教学设计的立意与依据

代数式是初中代数学习的起点，也是学生从数走向式的第一座桥梁。义务教育数学课程标准明确指出，代数式教学应当让学生经历从具体情境中抽象出数量关系、用字母和运算符号表示数量关系的过程，发展符号意识与模型观念。本课时是3.1列代数式表示数量关系的第三课时，前两课时学生已经掌握了字母表示数的意义、代数式的书写规范以及简单数量关系的代数式表示。本课时的核心任务是让学生在较复杂的实际情境中，综合运用和、差、积、商、倍分、率等关系，正确地列出代数式，并初步体会代数式背后的模型思想。

本课时的设计立足三个支点。一是学情支点，七年级学生在小学阶段已有用字母表示运算定律和简单数量关系的经验，但对式的整体性认识薄弱，容易把代数式当作要算出的结果，把复杂关系拆碎、颠倒，这是本课时要重点突破的认知障碍。二是教材支点，人教版教材在本节安排了大量生活化情境，如购物、行程、分配、增长率等问题，本课时需将这些情境进行整合与提升，让学生在同一情境的不同问法中体会代数式表达的多样性与精确性。三是素养支点，列代数式本质上是把语言信息翻译为符号信息的过程，这个过程是以后学习方程、函数、不等式的根基，任何一步的含糊都会在后续学习中放大为系统性困难，因此本课时宁可放慢节奏，也要让学生把翻译的方法学扎实。

二、教材内容分析

本课时的素材主要来自教材