2.5《冰熔化了》教学设计 2026科学教科版三年级上册.docxVIP

小学科学教科版(2024版)三年级上册

第二单元第5课《冰熔化了》教学设计

一、基本信息

教材版本：教科版2024小学科学三年级上册

单元主题：第二单元水

课时：第5课冰熔化了

授课对象：小学三年级学生

课时时长：40分钟

二、教学目标

（一）科学观念

1.知道冰吸收热量会熔化成水，环境温度高于0℃是冰熔化的条件，温度越高冰熔化速度越快。

2.明确水存在固态、液态、气态三种形态，三者是同一种物质，依靠吸放热可以相互转化。

3.区分冰熔化与蜡熔化的异同，了解大部分固体熔化都会伴随固液状态转变。

（二）科学思维

1.能对比三种融冰实验现象，归纳热量多少与熔化快慢的关系，建立“热量影响物态变化”逻辑。

2.对比水、冰、水蒸气的形态特征，梳理三者相同点与不同点，构建水三态转化模型。

3.通过蜡熔化和冰熔化对比，区分晶体与非晶体熔化特点，形成对比分析思维。

（三）探究实践

1.小组合作完成敲碎冰块、吸管吹气、手捂冰块三组对比实验，规范观察、记录实验现象。

2.能根据实验记录交流讨论，自主总结冰熔化的条件与快慢影响因素。

3.结合生活实例，识别生活中冰熔化现象，独立完成课堂检测习题。

（四）态度责任

1.乐于观察生活中的物态变化现象，主动提出科学问题，保持探究物质变化的好奇心。

2.小组实验中分工合作、有序操作，养成如实记录、尊重实验事实的严谨习惯。

3.感受水三态