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2026年沪教版三年级下册第三单元“教学评一体”教学设计：几何小实践

教学设计说明

项目

内容

授课对象

三年级（下）学生

课题名称

几何小实践

课时安排

8课时

教材版本

沪教版（2026年修订版）

单元主题

图形的周长与面积

大概念

测量是人们对物体属性进行量化描述的过程，图形的可测量属性之间存在内在联系。

核心内容

周长的含义与计算、长方形正方形周长公式推导、面积的含义与比较、长方形正方形面积公式推导、周长与面积的关系辨析

教学重点

理解周长与面积的含义，掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法。

教学难点

区分周长与面积的概念，理解“公式”是从测量实践中归纳出来的便捷工具，而非机械记忆的符号。

设计理念与指导思想

本单元设计紧紧围绕《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”核心素养，即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。三年级学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的关键期，几何概念的学习不能停留在公式记忆层面，而应扎根于大量可触摸、可操作的实践活动。本设计以“学校小花园改造计划”为贯穿始终的大情境，让学生在真实任务中经历“发现问题—动手操作—归纳概括—应用迁移”的完整学习过程，实现“教-学-评”的深度一致。

一、课程标准解读与核心素养分解

1.《义务教育课程标准（2022年版）》相关要求

本单元属于“图