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高三政治《我国的生产资料所有制》教学设计

一、教材地位与核心素养定位

统编版必修二《经济与社会》第一单元第一课“生产资料所有制的变革与发展”，是构建高中政治经济学核心知识体系的基石。教材以历史唯物主义视角，揭示生产资料所有制决定生产关系性质、推动社会形态更替的根本规律，重点阐述我国确立并坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济制度的历史必然性与现实合理性。本课承载着“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大核心素养的培育使命：引导学生透过现象看本质，理解制度安排的阶级属性与人民性；运用辩证唯物主义分析所有制形式演变的复杂性；树立制度自信，自觉维护国家经济安全与发展大局。

二、学情分析与教学难点破解

高三一轮复习阶段，学生已完成必修一《社会主义政治经济学》基础模块学习，对“生产关系适应生产力状况规律”有感性认知，但存在三类典型认知偏差：一是将“公有制为主体”简化为“国有独大”，混淆所有制形式与实现形式；二是将“非公有制经济”等同于“剥削阶级经济”，忽视了中国特色社会主义初级阶段劳动者与生产资料结合方式的多样性；三是面对“股份制、混合所有制”等现代企业制度新形态，难以运用马克思主义政治经济学原理判定其所有制性质。针对上述难点，教学设计需从“概念辨析、逻辑推演、案例溯源”三个维度展开深度干预。

三、教学目标体系构建

知识目标：准确界定生产资料所有制的内涵与分类标准；梳理