2026-2027学年度第一学期新教案 第四单元 小说文体.docx

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第四单元·小说文体

单元教材分析

阅读要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象｜表达要素（习作）：笔尖流出的故事

教材构成

本册第一次以单元方式引导学生系统接触小说：《桥》（谈歌）以山洪环境推动情节、短句造势，塑造老支书形象；《穷人》（列夫·托尔斯泰）以心理描写（忐忑不安的内心独白）见长；《金色的鱼钩》☆以鱼钩为线索贯穿全文。另设快乐读书吧《笑与泪，经历与成长》，指向成长类小说整本书阅读。

要素落点

建立情节—环境—人物三要素的阅读工具：环境如何渲染气氛、推动情节；情节如何塑造人物；人物形象如何从细节中读出。

教学重点

《桥》：抓环境描写（洪水的三次变化）与结尾父子悬念，体会短句的节奏与悲壮。

《穷人》：抓省略号、问号、叹号与心理活动，体会穷而不穷的善良。

略读《金色的鱼钩》：以鱼钩为什么闪烁着金色的光芒为主问题，自主批注后交流。

难点提示

习作创编生活故事要守住虚构源于生活的原则：先定人物与环境，再想情节的起因、发展、高潮、结果，并补足心理描写；三组情境（街头救助／丁香校园／山村月夜）任选其一，避免人物代号混乱。

本单元教案

本单元共7个板块、约11课时，按课程顺序排列：

第11课《桥》

第12课《穷人》

第13课《金色的鱼钩》

第四单元·口语交际《请你支持我》

第四单元·习作《笔尖流出的故事》

第四单元·