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第六单元·人与自然和谐共生
单元教材分析
阅读要素：抓住关键句，把握文章的主要观点｜表达要素（习作）：学写倡议书
教材构成
《只有一个地球》★（科普说明文）＋《青山不老》☆＋《三黑和土地》☆（现代诗）＋《古诗三首》★（新版排在本单元末尾）。另设口语交际《意见不同怎么办》、习作《学写倡议书》、语文园地六（日积月累《过故人庄》）。
要素落点
《只有一个地球》按美丽渺小—资源有限—无法移居—精心保护四方面层层递进，中心句我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境是抓关键句把握观点的典型样本：前三部分讲因，最后一部分是果，形成完整逻辑链。
教学重点
《只有一个地球》：训练合并段落、整体概括，并能区分生动句与中心句。
《青山不老》：略读，抓三类关键句（写奇迹的语句、引用县志的语句、点明青山不老含义的语句）把握观点。
《三黑和土地》：按节次推进（得地喜悦→翻地耙地→今昔对比→展望新生活），抓反复出现的情感句。
《古诗三首》：由写景诗延伸至家国情怀，落实借助注释、查阅资料、想象画面的理解方法。
语文园地六：借关键句明语段中心（塑料污染语段）、公交站牌非连续性文本阅读。
难点提示
阅读要素与习作要素天然衔接——先抓准观点，再写倡议书。建议用足第16课资料袋的调查活动，为倡议书积累真实素材；倡议书须写清倡议原因背景→利害关系→分条措施→发出号召，措施要具体可行。
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