《万物皆可艺术》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术五年级上册.pdfVIP

《万物皆可艺术》教学设计-2026-2027学年冀美版（新

教材）小学美术五年级上册

一、学情分析

五年级学生已经长期习惯于画笔绘画进行美术创作，固化认为艺术就是画画。

学生生活周围随处可见各类生活材料，但很少把普通物品和艺术创作建立关联。

五年级具备一定观察、思辨能力，乐于新奇事物，动手欲望较强，但对现成品艺

术概念比较陌生，容易简单理解为随便摆弄物品，分不清游戏玩耍和艺术创

作之间区别，需要教师引导理解物品本身如何转化艺术语言。

二、教材分析

本课是第七单元起始课，单元主题《超越纸笔创作》。教材文本核心内容：

打破绘画依赖纸笔颜料固有认知，认识现成品艺术，生活万物都可以成为艺术

创作媒介。教材配有探究图片：自然物石头、树枝、干果；生活废旧物瓶盖、布

料、纸盒；艺术家现成品案例，还有学生尝试作品。教材设置探究问题：什么可

以成为艺术？物品本身怎样表达想法。本课重在观念启蒙，属于造型•表现+欣

赏•评述综合领域，为本单元后面巧用材料、立体创作做好观念铺垫。不追求复

杂制作技法，重在建立媒介意识。

三、核心素养教学目标（新课标艺术四大素养：审美感知、

艺术表现、创意实践、文化理解）

1.审美感知：通过观察教材案例，感知不同物品自带