《教室设计中的学问》教学设计-2026-2027学年冀美版（新教材）小学美术六年级上册.pdfVIP

《教室设计中的学问》教学设计-2026-2027学年冀美版

（新教材）小学美术六年级上册

—、学情分析

六年级学生经过五年多的美术学习，已经具备一定的观察、比较、描述与表达能

力，对每天朝夕相处的教室有着真切而直观的感受。但他们大多停留在“教室好不好看、

干不干净”的表面感受上，对“环境设计”这一专业概念比较陌生，对“功能”“布局”“风格”

设计语言缺乏系统认识，很少会追问“教室里的物品为什么这样摆放设计成什么样

才更合理、更好用。同时，这个年龄段的学生好奇心强、乐于表达，只要引导得当，

就很容易被调动起参与探究的热情。因此，本课教学应从学生熟悉的生活环境和教室

场景切入，借助大量直观图例，通过师问生答和案例分析，帮助学生把零散的感性经

验提升为对教室设计科学性与艺术性的理性认识。

二、教材分析

本课是第四单元《规划我们的教室》的起始课，承担着帮助学生建立“环境设计

基本概念、形成教室设计初步认识的重要任务。教材以“环境设计是如何提升我们生活

品质的”“设计师是怎样进行教室空间设计的”两个核心问题贯穿全课，先向学生介绍环

境设计这一实用艺术的概念与范畴，明确其涉及室内、室外、园林、景观以及城市规

划；再以音乐教室为典型案例，通过阶梯设计、凳