《用有序数对确定位置》教案（2课时）-2026-2027学年人教版（新教材）小学数学六年级上册.pdfVIP

《用有序数对确定位置》教案（2课时）-2026-2027学年

人教版（新教材）小学数学六年级上册

一、学情分析

五年级学生在日常生活当中已经有描述位置的生活经验，会用第几排、第

几组来表达座位位置，低年级已经学习上下、前后、左右等相对方位概念，能

够用两个序数口头描述平面位置。但是学生生活语言没有统一标准，有的先说

排（行），有的先说组（列），没有统一顺序约定，容易出现行列颠倒。学生

抽思维还处在由具向抽过渡阶段，把现实座位抽成数学符号有序数

对，理解“有序”这一核心内涵是学生认知难点，对于括号、逗号这套数对书

写符号体系需要建立新认知，初步具备观察、交流、辨析的课堂活动能力。

二、教材分析

本单元课题《确定位置》，分为现实情境认识有序数对、方格图使用有序

数对两大板块。本课教材首先出示多媒体教室座位情境图例1,借助张亮同学

座位引出列、行概念，明确列、行计数规则，给出有序数对表示方法，通过王

艳、赵雪位置对比体会数对的有序性；再由现实座位逐步抽过渡方格点子

图，第二课时完成例2动物园方格示意图学习，实现从真实场景到数学方格的

抽转化。本节课是小学坐标思想启蒙，为以后初中平面直角坐标系做铺垫，

落实课标“能用有序数对（限